一級指標

二級

指標

考核要點

分值

評分依據

1      學校管理25分

1-1    工作

機構

5分

1.有語言文字工作機制，建立了語言文字工作的領導機構和辦事機構。

1

聽取匯報，查閱資料，實地考察。

2.有校內部門分工負責制度，分管校領導擔任或兼任主職，配有專任或兼任工作人員。

1

3.語言文字工作網絡覆蓋全校，各院系均有領導分管、有專兼職工作人員。

1

4.省部屬高校有經省語委批準的普通話培訓測試機構。

1

5.教職員工中國家級或省級普通話測試員不少于5名。

1

1-2    長效

機制

10分

1.將語言文字工作納入學校發展規劃、年度工作計劃及日常管理工作中，有計劃、有過程、有總結，或有連續3年以上的語言文字工作專項計劃和總結。

3

聽取匯報，查閱資料，實地查看、問詢。

2.在用語用字、學生培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度。

3

3.在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

2

4.建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。

2

1-3    校園

環境

6分

1.普通話是學校的工作語言和基本交際語言。

2

查閱資料，查看網頁、實地考察。以上三條每發現一處不規范即不得分

2.校內有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。

2

3.重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，校內公文、文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范及相關要求，漢語拼音使用規范，外文使用符合標準、規范。

2

1-4    經費

保障

4分

1.學校有語言文字工作專項經費并有經費保障機制。

2

查閱相關資料。

2.語言文字工作經費管理嚴格、使用規范、效益顯著。

2

2      能力建設20分

2-1    規范

意識

5分

1.領導班子熟悉語言文字法律法規、方針政策，有相關學習、培訓材料。

2

查閱相關資料，與師生座談，發放調查問卷。

2．教職工熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，自覺規范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。

2

3.學生有自覺規范使用語言文字的意識，有較強的中華文化和語言的自豪感。

1

2-2    教師

能力

7分

1.將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果。

1

查驗統計資料，實際測查，師生座談，發放調查問卷。

2.重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求，全體教職工均參加普通話培訓、普通話測試。

2

3.中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級甲等以上，IO%以上的中文教師（對外漢語教學教師）普通話達一級。

2

4.非中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級乙等以上。

1

5.非教學人員普通話水平全部達三級甲等以上。

1

6.教師普通話水平均應達標，教職員工普通話水平達標率低于90%，不得評為示范校。

2-3    學生

能力

8分

1.學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。

2

查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

2.學生重視口語交際能力培養和訓練，普通話水平達到相應要求。

2

3.師范類或語言類相關專業畢業生，普通話水平全部達到從業要求的等級。

2

4.學校積極為學生提供普通話水平培訓測試服務，參加普通話水平測試的學生達到80%以上。

2

3      教育教學

25分

3-1    教學

活動

13分

1.教育教學活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字。

3

聽課、查看課表，查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

2.教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改、論文指導等教育教學活動中用語用字規范。

4

3.重視語文類課程建設，語文課程作為必修課和基礎課設置。

3

4.建立學生語言文字應用能力培養方案，逐步提高學生語言文化素養。

3

3-2    文化

傳承

12分

1.開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程，語文類課程被評為省級以上精品課程或重點課程。

4

聽課、查看課表，查閱相關資料，實地考察。

2.廣泛開展中華經典誦讀、書寫、演講等活動。

4

3.有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動，學生對中華優秀傳統文化有認同感、自豪感和自信心。

4

4      宣傳普及

15分

4-1    法制

宣傳

5分

1.將語言文字法律法規列入普法宣傳教育，網站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規、方針政策的宣傳內容并定期更新。

2

查閱校內相關宣傳平臺，與師生座談、談話。

2.教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規、方針政策；學生了解國家語言文字法律、法規、方針政策。

3

4-2    推廣

普及

10分

1.組織每年一度的推廣普通話宣傳周系列活動，面向校內外宣傳推普活動。

2

查閱相關資料，實地考察。

2.承擔語言文字工作部門交辦的任務，如語言文字、中華經典誦讀等競賽、培訓任務等，發揮高校輻射作用，引領區域社會發展和文化建設。

2

3.師生參加社會活動自覺規范使用國家通用語言文字。

2

4.為社會提供有關語言文字規范化的咨詢服務。

2

5.學校獲得省級以上語言文字工作方面的獎勵，教師和學生個人在國家或省級語言文字類競賽中獲得獎勵。

2

5      科學發展

15分

5-1    科學研究

8分

1.結合學科優勢，開展語言文字應用研究，有豐碩的科研成果。

2

查閱相關資料。

2.研究建立本校學生語言文字應用能力評價體系，研發中華經典誦寫講教材。

2

3.承擔語言文字類科研項目，取得相應成果。

2

4.承擔語言文字類培訓項目，開展培訓課程體系建設研究。

2

5-2    創新實踐

7分

1.結合本地實際情況及本校辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。

2

查閱相關資料。

2.創造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統，取得良好的社會效益。

3

3.以各種形式積極主動向社會傳播中華優秀傳統文化尤其是中華優秀語言文化。

2

一級指標

二級指標

考核要點

分值

責任部門

配合部門

完成

情況

評分依據

1      學校管理（25分）

1-1    工作機構

5分

1.有語言文字工作機制，建立了語言文字工作的領導機構和辦事機構。

1

黨政辦公室

已完成

聽取匯報，查閱資料，實地考察。

2.有校內部門分工負責制度，分管校領導擔任或兼任主職，配有專任或兼任工作人員。

1

黨政辦公室

已完成

3.語言文字工作網絡覆蓋全校，各院系均有領導分管、有專兼職工作人員。

1

各二級學院

網絡中心

基本完成

4.省部屬高校有經省語委批準的普通話培訓測試機構。

1

語委辦

已設立

5.教職員工中國家級或省級普通話測試員不少于5名。

1

語委辦

已達標

1-2    長效機制10分

1.將語言文字工作納入學校發展規劃、年度工作計劃及日常管理工作中，有計劃、有過程、有總結，或有連續3年以上的語言文字工作專項計劃和總結。

3

黨政辦公室

語委辦

已按要求實施

聽取匯報，查閱資料，實地查看、問詢。

2.在用語用字、學生培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度。

3

教務處

各二級學院

基本完成

（可完成）

3.在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

2

人事處

教務處　

未完成

（可完成）

4.建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。

2

黨政辦公室

人事處

未實施

（可完成）

1-3    校園

環境

6分

1.普通話是學校的工作語言和基本交際語言。

2

教務處

學生處

人事處

符合要求

查閱資料，查看網頁、實地考察。以上三條每發現一處不規范即不得分

2．校內有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。

2

組織宣傳統戰部

已完成

3.重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，校內公文、文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范及相關要求，漢語拼音使用規范，外文使用符合標準、規范。

2

組織宣傳統戰部

各部門　

已實施的符合要求

1-4    經費

保障

4分

1.學校有語言文字工作專項經費并有經費保障機制。

2

財務處

未明確

（可完成）

查閱相關資料。

2.語言文字工作經費管理嚴格、使用規范、效益顯著。

2

財務處

未明確

（可完成）

2      能力建設（20分）

2-1    規范

意識

5分

1.領導班子熟悉語言文字法律法規、方針政策，有相關學習、培訓材料。

2

黨政辦公室

未完成

（可完成）

查閱相關資料，與師生座談，發放調查問卷。

2.教職工熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，自覺規范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。

2

人事處

各部門

未完成

（可完成）

3.學生有自覺規范使用語言文字的意識，有較強的中華文化和語言的自豪感。

1

學生處

各二級學院

符合要求

2-2    教師

能力

7分

1.將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果。

1

人事處

各二級學院

未完成

（可完成）

查驗統計資料，實際測查，師生座談，發放調查問卷。

2.重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求，全體教職工均參加普通話培訓、普通話測試。

2

人事處

繼續教育部測試站

未完成

（可完成）

3.中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級甲等以上，IO%以上的中文教師（對外漢語教學教師）普通話達一級。

2

人事處

繼續教育部測試站

未完成

（難達標）

4.非中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級乙等以上。

1

人事處

繼續教育部測試站

未完成

（難達標）

5.非教學人員普通話水平全部達三級甲等以上。

1

人事處

繼續教育部測試站

未完成

（難達標）

6.教師普通話水平均應達標，教職員工普通話水平達標率低于90%，不得評為示范校。

人事處

未完成

（難達標）

2-3    學生

能力

8分

1.學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。

2

教務處

各二級學院

基本完成

查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

2．學生重視口語交際能力培養和訓練，普通話水平達到相應要求。

2

教務處

各二級學院

未完成

（難達標）

3.師范類或語言類相關專業畢業生，普通話水平全部達到從業要求的等級。

2

沒有相關專業

4.學校積極為學生提供普通話水平培訓測試服務，參加普通話水平測試的學生達到80%以上。

2

繼續教育部

教務處、各二級學院

未完成

（可完成）

3      教育教學（25分）

3-1    教學活動13分

1.教育教學活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字。

3

教務處

各二級學院

符合要求

聽課、查看課表，查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

2.教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改、論文指導等教育教學活動中用語用字規范。

4

教務處

各二級學院

符合要求

3.重視語文類課程建設，語文課程作為必修課和基礎課設置。

3

教務處

各二級學院

符合要求

4.建立學生語言文字應用能力培養方案，逐步提高學生語言文化素養。

3

教務處

各二級學院

符合要求

3-2    文化傳承12分

1.開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程，語文類課程被評為省級以上精品課程或重點課程。

4

教務處

各二級學院

有書法課程，沒有省級精品、重點課程。

聽課、查看課表，查閱相關資料，實地考察。

2.廣泛開展中華經典誦讀、書寫、演講等活動。

4

團委

公共教學部

符合要求

3.有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動，學生對中華優秀傳統文化有認同感、自豪感和自信心。

4

團委

已實施

4      宣傳普及（15分）

4-1    法制宣傳

5分

1.將語言文字法律法規列入普法宣傳教育，網站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規、方針政策的宣傳內容并定期更新。

2

組織宣傳統戰部

完成

查閱校內相關宣傳平臺，與師生座談、談話。

2.教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規、方針政策；學生了解國家語言文字法律、法規、方針政策。

3

人事處

學生處

未完成

（可完成）

4-2    推廣普及10分

1．組織每年一度的推廣普通話宣傳周系列活動，面向校內外宣傳推普活動。

2

教務處

團委

公共教學部　

符合要求

查閱相關資料，實地考察。

2.承擔語言文字工作部門交辦的任務，如語言文字、中華經典誦讀等競賽、培訓任務等，發揮高校輻射作用，引領區域社會發展和文化建設。

2

教務處

學生處

團委　

各二級學院　

每年均按要求實施

3.師生參加社會活動自覺規范使用國家通用語言文字。

2

學生處　

各二級學院　

符合要求

4.為社會提供有關語言文字規范化的咨詢服務。

2

語委辦

未完成

（難完成）

5.學校獲得省級以上語言文字工作方面的獎勵，教師和學生個人在國家或省級語言文字類競賽中獲得獎勵。

2

科研設備處

團委

基本完成

5      科學發展（15分）

5-1    科學研究

8分

1.結合學科優勢，開展語言文字應用研究，有豐碩的科研成果。

2

科研設備處

各二級學院

基本完成

查閱相關資料。

2．研究建立本校學生語言文字應用能力評價體系，研發中華經典誦寫講教材。

2

教務處　

各二級學院　

未完成

（難完成）

3.承擔語言文字類科研項目，取得相應成果。

2

科研設備處

各二級學院

基本完成

4.承擔語言文字類培訓項目，開展培訓課程體系建設研究。

2

教務處　

公共教學部　

未完成

（難完成）

5-2    創新實踐

7分

1.結合本地實際情況及本校辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。

2

教務處　

公共教學部　

基本完成

查閱相關資料。

2.創造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統，取得良好的社會效益。

3

教務處　

團委

公共教學部　

基本完成

3．以各種形式積極主動向社會傳播中華優秀傳統文化尤其是中華優秀語言文化。

2

語委辦

團委

公共教學部　

基本完成

責任部門

工作內容

完成截止時間

佐證材料

黨政辦公室

1-1-1 2017至2020年學院年度工作計劃。

2020年3月6日

工作計劃文本

1-2-1 對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。

2020年1月12日

相關文件、證書

2-1-1 領導班子成員學習語言文字法律法規、方針政策相關學習、培訓材料。

2019年12月30日

文字及圖片資料

人事處

1-2-3 教師職務評聘制度中有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

2020年3月6日

制度文本

2-1-1 組織全體教職員工學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《海南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》

2020年3月6日

文字及圖片資料

2-2-1.2 將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果。

2020年3月6日

文本

2-2-2.3.4.5組織普通話水平等級未達標的教職工參加普通話水平等級培訓、測試.

2019年12月30日

方案文本

組織宣傳部

第22屆全國推廣普通話宣傳周活動圖片

2019年11月30日

圖片

教務處

1-2-2 在用語用字、學生培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度。

2020年3月6日

制度文本

1-2-3 在教育教學考核評價制度中有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

2020年3月6日

制度文本

2-3-1 學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。

2020年3月6日

培養方案文本

3-1-2 教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改、論文指導等教育教學活動中用語用字規范。（做好通知宣傳工作）

2020年3月6日

3-1-3 重視語文類課程建設，語文課程作為必修課和基礎課設置。

2020年3月6日

課程規劃表

3-2-1 開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程，語文類課程被評為省級以上精品課程或重點課程。

2020年3月6日

課程規劃表、選修課表

學生處

4-1-2 組織全體學生學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《海南省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》等重要法律法規。

2019年12月30日

圖片

2017年以來組織開展的演講、誦讀比賽一覽表及通知文件、圖片。

2020年3月6日

文本及圖片

繼續教育部

組織普通話水平未達標的教師、非教學人員以及應屆畢業生參加普通話水平培訓測試

2019年12月30日

通知文本及圖片

財務處

1-4-1 2020年度語言文字工作專項經費預算安排

2019年11月30日

圖表

2017年以來有關語言文字工作的經費支出匯總

2020年3月6日

圖表

團委

3-2-3 有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動。（相關社團活動通知及圖片）

2020年3月6日

文本及圖片

2017年以來組織開展的誦讀、演講、書寫類比賽一覽表及通知文件、圖片。

2020年3月6日

文本及圖片

學生獲得誦讀、演講、書寫類比賽獎勵的證書復印件

2020年3月6日

證書復印件

科研設備處

5-1-1 結合學科優勢，開展語言文字應用研究，有豐碩的科研成果。（有關語言文字工作的教師獲獎證書、科研課題結題證書復印件）

2020年3月6日

證書復印件