一級指標

二級指標

考核要點

分值

評分依據

1

學校管理(25分)

1-1

工作機構

1.有語言文字工作機制，建立了語言文字工作的領導機構和辦事機構（1分）。

2.有校內部門分工負責制度,分管校領導擔任或兼任主職，配有專任或兼任工作人員（1分）。

3.語言文字工作網絡覆蓋全校，各院系均有領導分管、有專兼職工作人員（1分）。

4.省部屬高校有經省語委批準的普通話培訓測試機構（1分）。

5.教職員工中國家級或省級普通話測試員不少于5名（1分）。

5分

聽取匯報，查閱資料，實地考察。

1-2

長效機制

1.將語言文字工作納入學校發展規劃、年度工作計劃及日常管理工作中，有計劃、有過程、有總結，或有連續3年以上的語言文字工作專項計劃和總結（3分）。

2.在用語用字、學生培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度（3分）。

3.在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求（2分）。

4.建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵（2分）。

10分

聽取匯報，查閱資料，實地查看、問詢。

1-3

校園環境

1.普通話是學校的工作語言和基本交際語言（2分）。

2.校內有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳（2分）。

3.重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，校內公文、文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范及相關要求，漢語拼音使用規范，外文使用符合標準、規范（2分）。

6分

查閱資料，查看網頁、實地考察。以上三條每發現一處不規范即不得分。

1-4

經費保障

1.學校有語言文字工作專項經費并有經費保障機制（2分）。

2.語言文字工作經費管理嚴格、使用規范、效益顯著（2分）。

4分

查閱相關資料。

2

能力建設(20分)

2-1

規范意識

1.領導班子熟悉語言文字法律法規、方針政策，有相關學習、培訓材料（2分）。

2.教職工熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，自覺規范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信（2分）。

3.學生有自覺規范使用語言文字的意識，有較強的中華文化和語言的自豪感（1分）。

5分

查閱相關資料，與師生座談，發放調查問卷。

2-2

教師能力

1.將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果（1分）。

2.重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求，全體教職工均參加普通話培訓、普通話測試（2分）。

3.中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級甲等以上,10%以上的中文教師（對外漢語教學教師）普通話達一級（2分）。

4.非中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級乙等以上（1分）。

5.非教學人員普通話水平全部達三級甲等以上（1分）。

6.教師普通話水平均應達標，教職員工普通話水平達標率低于90%，不得評為示范校。

7

查驗統計資料，實際測查，師生座談，發放調查問卷。

2-3

學生能力

1.學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施（2分）。

2.學生重視口語交際能力培養和訓練，普通話水平達到相應要求（2分）。

3.師范類或語言類相關專業畢業生，普通話水平全部達到從業要求的等級（2分）。

4.學校積極為學生提供普通話水平培訓測試服務，參加普通話水平測試的學生達到80%以上（2分）。

8

查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

3

教育教學(25分)

3-1

教學活動

1.教育教學活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字（3分）。

2.教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改、論文指導等教育教學活動中用語用字規范（4分）。

3.重視語文類課程建設，語文課程作為必修課和基礎課設置（3分）。

4.建立學生語言文字應用能力培養方案，逐步提高學生語言文化素養（3分）。

13分

聽課、查看課表，查閱相關資料，師生座談，發放調查問卷。

3-2

文化傳承

1.開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程，語文類課程被評為省級以上精品課程或重點課程（4分）。

2.廣泛開展中華經典誦讀、書寫、演講等活動（4分）。

3.有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動，學生對中華優秀傳統文化有認同感、自豪感和自信心（4分）。

12分

聽課、查看課表，查閱相關資料，實地考察。

4

宣傳普及(15分)

4-1

法制宣傳

1.將語言文字法律法規列入普法宣傳教育，網站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規、方針政策的宣傳內容并定期更新（2分）。

2.教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規、方針政策；學生了解國家語言文字法律、法規、方針政策（3分）。

5分

查閱校內相關宣傳平臺，與師生座談、談話。

4-2

推廣普及

1.組織每年一度的推廣普通話宣傳周系列活動，面向校內外宣傳推普活動（2分）。

2.承擔語言文字工作部門交辦的任務，如語言文字、中華經典誦讀等競賽、培訓任務等，發揮高校輻射作用，引領區域社會發展和文化建設（2分）。

3.師生參加社會活動自覺規范使用國家通用語言文字（2分）。

4.為社會提供有關語言文字規范化的咨詢服務（2分）。

5.學校獲得省級以上語言文字工作方面的獎勵，教師和學生個人在國家或省級語言文字類競賽中獲得獎勵（2分）。

10分

查閱相關資料，實地考察。

5

科學發展(15分)

5-1

科學研究

1.結合學科優勢，開展語言文字應用研究，有豐碩的科研成果（2分）。

2.研究建立本校學生語言文字應用能力評價體系，研發中華經典誦寫講教材（2分）。

3.承擔語言文字類科研項目，取得相應成果（2分）。

4.承擔語言文字類培訓項目，開展培訓課程體系建設研究（2分）。

8分

查閱相關資料。

5-2

創新實踐

1.結合本地實際情況及本校辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法（2分）。

2.創造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統，取得良好的社會效益（3分）。

3.以各種形式積極主動向社會傳播中華優秀傳統文化尤其是中華優秀語言文化（2分）。

7分

查閱相關資料。

說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，80分及以上為良好，90分及以上為優秀；2.指標1-3中，學校名牌、公章等用字不規范的此項不得分。

一級指標

二級指標

考核要點

分值

責任部門

配合部門

備注

1      學校管理（25分）

1-1    工作機構

5分

1.有語言文字工作機制，建立了語言文字工作的領導機構和辦事機構。

1

黨政辦公室

2.有校內部門分工負責制度，分管校領導擔任或兼任主職，配有專任或兼任工作人員。

1

黨政辦公室

3.語言文字工作網絡覆蓋全校，各院系均有領導分管、有專兼職工作人員。

1

各二級學院

信息技術中心

4.省部屬高校有經省語委批準的普通話培訓測試機構。

1

語委辦

5.教職員工中國家級或省級普通話測試員不少于5名。

1

語委辦

1-2    長效機制10分

1.將語言文字工作納入學校發展規劃、年度工作計劃及日常管理工作中，有計劃、有過程、有總結，或有連續3年以上的語言文字工作專項計劃和總結。

3

黨政辦公室

語委辦

2.在用語用字、學生培養、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規章制度，并有定期檢查落實制度。

3

教務處

各二級學院

3.在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。

2

組織人事處

教務處　

4.建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。

2

黨政辦公室

組織人事處

1-3    校園

環境

6分

1.普通話是學校的工作語言和基本交際語言。

2

教務處

學生工作部

組織人事處

2．校內有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。

2

宣傳統戰部

3.重視環境對學生語言文化素養的熏陶作用，校內公文、文件、網站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規范及相關要求，漢語拼音使用規范，外文使用符合標準、規范。

2

宣傳統戰部

各部門　

1-4    經費

保障

4分

1.學校有語言文字工作專項經費并有經費保障機制。

2

財務處

2.語言文字工作經費管理嚴格、使用規范、效益顯著。

2

財務處

2      能力建設（20分）

2-1    規范

意識

5分

1.領導班子熟悉語言文字法律法規、方針政策，有相關學習、培訓材料。

2

黨政辦公室

2.教職工熟悉國家語言文字方針政策和法律法規，自覺規范使用語言文字的意識強，具有高度的文化自覺和文化自信。

2

組織人事處

各部門

3.學生有自覺規范使用語言文字的意識，有較強的中華文化和語言的自豪感。

1

學生工作部

各二級學院

2-2    教師

能力

7分

1.將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調培訓效果。

1

組織人事處

各二級學院

2.重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求，全體教職工均參加普通話培訓、普通話測試。

2

組織人事處

繼續教育部

3.中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級甲等以上，IO%以上的中文教師（對外漢語教學教師）普通話達一級。

2

組織人事處

繼續教育部

4.非中文教師（對外漢語教學教師）普通話水平全部達二級乙等以上。

1

組織人事處

繼續教育部

5.非教學人員普通話水平全部達三級甲等以上。

1

組織人事處

繼續教育部

6.教師普通話水平均應達標，教職員工普通話水平達標率低于90%，不得評為示范校。

組織人事處

2-3    學生

能力

8分

1.學生培養目標中有明確的語言文字規范意識和應用能力的要求，并有相應的落實措施。

2

教務處

各二級學院

2.學生重視口語交際能力培養和訓練，普通話水平達到相應要求。

2

教務處

各二級學院

3.師范類或語言類相關專業畢業生，普通話水平全部達到從業要求的等級。

2

教務處　

　動畫學院

4.學校積極為學生提供普通話水平培訓測試服務，參加普通話水平測試的學生達到80%以上。

2

繼續教育部

教務處、各二級學院

3      教育教學（25分）

3-1    教學活動13分

1.教育教學活動中以國家通用語言文字為基本的用語用字。

3

教務處

各二級學院

2.教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業批改、論文指導等教育教學活動中用語用字規范。

4

教務處

各二級學院

3.重視語文類課程建設，語文課程作為必修課和基礎課設置。

3

教務處

各二級學院

4.建立學生語言文字應用能力培養方案，逐步提高學生語言文化素養。

3

教務處

各二級學院

3-2    文化傳承12分

1.開設中華經典誦讀、鑒賞、書法等課程，語文類課程被評為省級以上精品課程或重點課程。

4

教務處

各二級學院

2.廣泛開展中華經典誦讀、書寫、演講等活動。

4

團委、教務處

公共教學部

3.有中華經典誦讀、書寫等學生社團，并經常舉辦活動，學生對中華優秀傳統文化有認同感、自豪感和自信心。

4

團委

各二級學院　

4      宣傳普及（15分）

4-1    法制宣傳

5分

1.將語言文字法律法規列入普法宣傳教育，網站、信息屏或宣傳欄中有語言文字法律法規、方針政策的宣傳內容并定期更新。

2

宣傳統戰部

各二級學院　

2.教職工熟悉、掌握國家語言文字法律、法規、方針政策；學生了解國家語言文字法律、法規、方針政策。

3

組織人事處

學生工作部

各二級學院　

4-2    推廣普及10分

1.組織每年一度的推廣普通話宣傳周系列活動，面向校內外宣傳推普活動。

2

教務處

團委

公共教學部　

2.承擔語言文字工作部門交辦的任務，如語言文字、中華經典誦讀等競賽、培訓任務等，發揮高校輻射作用，引領區域社會發展和文化建設。

2

教務處

學生工作部

團委　

各二級學院　

3.師生參加社會活動自覺規范使用國家通用語言文字。

2

學生工作部　

各二級學院　

4.為社會提供有關語言文字規范化的咨詢服務。

2

語委辦

5.學校獲得省級以上語言文字工作方面的獎勵，教師和學生個人在國家或省級語言文字類競賽中獲得獎勵。

2

產學研合作處

團委

5      科學發展（15分）

5-1    科學研究

8分

1.結合學科優勢，開展語言文字應用研究，有豐碩的科研成果。

2

產學研合作處

各二級學院

2.研究建立本校學生語言文字應用能力評價體系，研發中華經典誦寫講教材。

2

教務處　

各二級學院　

3.承擔語言文字類科研項目，取得相應成果。

2

產學研合作處

各二級學院

4.承擔語言文字類培訓項目，開展培訓課程體系建設研究。

2

教務處　

公共教學部　

5-2    創新實踐

7分

1.結合本地實際情況及本校辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。

2

教務處　

公共教學部　

2.創造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統，取得良好的社會效益。

3

教務處　

團委

公共教學部　

3.以各種形式積極主動向社會傳播中華優秀傳統文化尤其是中華優秀語言文化。

2

語委辦

團委

公共教學部