為加強“雙師型”教師隊伍建設，推進教師、教材、教法改革，促進教師綜合素質、專業化水平和創新能力全面提升。根據《海南軟件職業技術學院2023年教師教學能力提升實施方案》安排，5月17日下午，有幸邀請到湖南科技職業學院成奮華、劉敏、高登3名教育教學專家和教學能手來我校進行了專題培訓。學校副校長宋劍杰出席會議，校內全體教師，校外兼職兼課教師參加培訓，培訓由教務處處長嚴麗麗主持。

成奮華教授以“關于人才培養方案的思考”為題，從人才培養方案制訂的依據、人才培養方案制訂的意義、人才培養方案制訂工作、校級教學標準體系的管理與實施等四個方面并結合個人工作經驗提出專業的指導。他指出，提高職業教育的適應性，是模塊化課程體系的使命，人才培養方案的核心課程體系要堅持學校圍著市場轉、專業圍著產業轉、人才培養圍著需求轉這三大原則，形成學校與行業（協會）、企業與社會的三位一體，產教相融合的格局；在制訂人才培養方案的過程中，要把握好工作任務調研與職業能力分析到位、培養目標與人才規格界定凝練清晰、專業核心課程目標及主要內容明確、專業實施的基本條件控制因素清楚四大內涵要素，切實發揮方案在提升職業教育質量中的基礎性作用。

高登教授以“把握六大核心要素促專業建設內涵發展”為題，從專業建設目標、專業建設核心要素、專業建設診斷與改進、專業負責人如何說專業等四個方面提出專業的指導。她指出，專業的建設和發展是一個自定目標、自我約束、自我發展、自我完善，不斷螺旋提升的過程，應以社會需求變化為導向，以專業設置與調整為重點，以教學資源和教學條件為保障；在專業建設過程中要優先考慮人才培養目標和規格、課程體系和課程、專業人才培養模式、師資數量與質量、教學環境及資源、教學管理制度和機制六大核心要素，最終達到以改革促發展、以發展育成果、以成果強專業的目標。

劉敏副教授以“模塊化課程教學設計”為題，從專業模塊化課程教學設計、課程教學實施兩個方面并結合個人參加國賽獲獎的經驗提出專業的指導。她指出，要建立現代職業教育課程觀，就要堅持以科技進步和經濟社會發展需求為導向、以學生終身發展為本位、以專業發展規律為遵循；要突破傳統課堂的束縛，體現職業教育課堂教學的特征，就需要教師善于在教學項目與任務、新技術手段的創新應用、課堂形態三個方面進行課堂教學創新；在設計教學策略時，要充分融入課程思政元素，強化核心價值觀、勞動精神和工匠精神的養成教育，強化學生創新能力的培養，達到整體提升職業學生的職業能力和核心素養。

本次培訓緊緊圍繞當前我國高職教學發展的需要，著眼于新時代教育教學理念更新、教學設計創新、先進的教育思想、教學策略運用、信息技術與教學的結合以及教學管理原動力的探究。通過一系列的教學能力提升專題培訓活動，進一步加強和提高新進教師課堂教學組織信息化應用水平，全面提升我校專職教師，校外兼職兼課教師的教學水平，為進一步提高學校教學質量奠定良好的基礎。

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